少觀所

有人問我，少觀所的孩子不愛閱讀，識字力不好，為什麼我為他們讀純文字的少年文學，而不讀圖多文字少的繪本呢？ 記得我讀國中時，最厭惡大人稱呼我「小朋友」，我覺得他竟然不知道『我已經長大了』這個事實，讓我很生氣。 繪本，給大家的印象，大都是讀給小朋友聽的，我若讀繪本，會不會讓這些少年的內心產生「被看小」的不愉悅感呢？ 有高關懷的國三生告訴過我，他每次打開我讀過的書時，我的聲音就會在他腦中迴繞，也就是說，他會邊看字，邊聽到我的聲音；這樣，是不是直接幫助到一些識字力不高的孩子識字呢？（我曾讀過文獻說『為閱讀障礙的中學生朗讀，是具有成效的』） 這些被保護管束的孩子，晚上關在寢室裡，應該很無聊，若我能留下一些書給他們，而這些書因為我白天有讀給他們聽，讓他們讀起來比較親切，或許能成為「打發時間」的好物！ 因此，廿多年來，我堅持帶文字書，進去為裡面的孩子朗讀。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 另外，我如何為流動率極高的少觀所學生挑選導讀內容？ 所內的學生的狀況： 待在所內時間大約三個月左右，若訴訟較長，約莫六個月就離所。 所內同儕很多都是兇狠的幫派份子，新進者會惶惶不安。 男生晚上常常在寢室發生鬥毆，因此學生白天上課時，會盡量少發言，以免被鎖定成為霸凌標的。 所內對男生的管理較嚴厲，進所較長時間的少年，常常被委任協助主管文書或其他公務，這些看似握有些許權力的少年，有時會藉機壓榨其他孩子。 女生班主管較溫和，班上氣氛也較輕鬆；但因被要求抄寫弟子規，上課時很多人都會埋頭抄寫，不太理人。 不管是男女生，都因為觸法被強制帶進所內；對他們而言，都是一種突發狀況，他們突然被安置在一個陌生的場域，頭髮被剪掉，瞬間失去自由，內心應該都是很不安的。 [...]